Razgovor s djecom kod kuće potiče razvoj mozga
Odgajatelji izvještavaju da prema nekim mjerama petogodišnja djeca nižeg socioekonomskog statusa (SES) postižu dvije godine zaostatka na standardiziranim testovima za razvoj jezika do polaska u školu.
To znači da ta djeca počinju iza i često se moraju boriti tijekom cijele školske karijere nastojeći sustići vršnjake.
Posljednjih je godina dr. Anne Fernald, profesorica psihologije sa Sveučilišta Stanford, provodila eksperimente otkrivajući da se jezični jaz između bogate i siromašne djece javlja tijekom djetinjstva.
Njezin je rad pokazao da su značajne razlike u rječniku i učinkovitosti obrade jezika u stvarnom vremenu već očite u dobi od 18 mjeseci kod novorođenčadi koja uče engleski jezik iz viših i nižih SES obitelji.
Do 24. mjeseca života došlo je do šestomjesečnog jaza između SES skupina u vještinama obrade kritičnim za razvoj jezika.
Fernaldov rad također je identificirao jedan vjerojatni uzrok ove praznine.
Koristeći posebnu tehnologiju za cjelodnevne snimke djece s niskim nivoom SES-a koja uče španjolski u njihovom kućnom okruženju, Fernald i njezini kolege otkrili su zapanjujuću varijabilnost u tome koliko roditelji razgovaraju sa svojom djecom.
Dojenčad koja su čula više govora usmjerenog na djecu razvila su veću učinkovitost u obradi jezika i brže su naučila nove riječi.
Rezultati pokazuju da izlaganje govoru usmjerenom na dijete - za razliku od preslušanog govora - izoštrava vještine obrade jezika dojenčadi, s kaskadnim prednostima za učenje rječnika.
Fernald i kolege sada provode studiju roditeljskog obrazovanja s majkama s španjolskim jezikom s niskim primanjima u istočnom San Joseu u Kaliforniji, a financira ga zaklada W. K. Kellogg.
Ovaj novi program, nazvan ¡Habla conmigo! (Razgovaraj sa mnom!), Podučava latinoameričke majke kako mogu podržati rani razvoj mozga svoje dojenčadi i pomaže im naučiti nove strategije za verbalni angažman sa svojom djecom.
Iako do sada imaju podatke samo iz 32 obitelji, preliminarni rezultati obećavaju. Majke u ¡Habla conmigo! programa više komuniciraju i koriste se kvalitetnijim jezikom sa svojom 18-mjesečnom djecom u usporedbi s majkama iz kontrolne skupine.
„Ono što je najuzbudljivije“, rekao je Fernald, „jest to da djeca angažiranijih mama do 24. mjeseca razvijaju veće rječnike i učinkovitije obrađuju govorni jezik.
"Svi roditelji moraju biti svjesni vrijednosti razgovora sa svojom djecom tijekom dojenačke dobi i da ovaj zadatak bez napora može značajno utjecati na djetetov život."
Izvor: Sveučilište Stanford
