Čini se da multitasking služi emocionalnim, a ne produktivnim potrebama
"Postoji neki mit među nekim ljudima da ih multitasking čini produktivnijima", rekao je dr. Zheng Wang, vodeći autor studije i docent komunikologije na državnom sveučilištu Ohio.
“Ali čini se da pogrešno percipiraju pozitivne osjećaje koje dobivaju od multitaskinga. Nisu produktivniji - samo se osjećaju emocionalnije zadovoljni svojim radom. "
Uzmimo za primjer učenike koji su gledali televiziju dok su čitali knjigu. Izvijestili su da se osjećaju emocionalno zadovoljnije od onih koji su studirali bez gledanja televizije, ali također su izvijestili da nisu postigli i svoje kognitivne ciljeve, rekao je Wang.
„Osjećali su se zadovoljno ne zato što su bili učinkoviti u učenju, već zato što je dodatak TV-a studij učinio zabavnim. Kombinacija aktivnosti objašnjava stečene dobre osjećaje ”, rekao je Wang.
Wangova studija upozorava da multitasking može postati kronično, neproduktivno ponašanje studenata.
U studiji su istraživači dali studentima da tijekom 28 dana bilježe svu upotrebu medija i druge aktivnosti, uključujući zašto su se koristili raznim medijskim izvorima i što su iz toga izvukli.
Istražitelji su otkrili da multitasking često daje studentima emocionalni poticaj, čak i kad im to našteti kognitivnim funkcijama - poput učenja.
Wang je rekao da su mnoga istraživanja provedena u laboratorijskim postavkama otkrila da ljudi pokazuju lošiju izvedbu na raznim zadacima kada pokušavaju istovremeno žonglirati s više izvora medija: na primjer, od slanja poruka prijatelju, čitanja knjige, gledanja internetski video.
No, istraživanja pokazuju da višezadaćnost medija postaje sve popularnija. Pitanje je, rekao je Wang, zašto ljudi rade toliko multitaskinga ako to zapravo narušava njihove performanse?
Da bi odgovorio na to pitanje, Wang je rekao da su se morali iseliti iz laboratorija i preći u stvarni život. Zaposlili su 32 studenta koji su se složili nositi uređaj nalik na mobitel i izvještavati o svojim aktivnostima tri puta svaki dan tijekom četiri tjedna.
Sudionici su izvještavali o svakoj upotrebi medija (poput računala, radija, tiska, televizije, radija) i podvrstama (za računalo, jesu li pregledavali mrežu, koristili društvene mreže itd.). Izvijestili su o vrsti aktivnosti, trajanju i jesu li se neke druge aktivnosti istodobno provodile (drugim riječima, jesu li bile multitasking).
Također su dali motivaciju za svaku aktivnost ili kombinaciju aktivnosti s popisa sedam potencijalnih potreba, uključujući socijalne, zabavne / zabavne, studijske / radne i navike / pozadinsku buku. Za svaku su potrebu izvijestili o snazi potrebe na skali od 10 bodova i jesu li te potrebe zadovoljene na skali od 4 točke.
Iz rezultata su istraživači utvrdili da studenti često rade više zadataka zbog nezadovoljenih kognitivnih potreba - poput studija ili posla - ili zbog navike.
Ironično, studenti se okreću multitaskingu kad osjete potrebu za učenjem (kognitivna potreba), no ovo multitasking nije baš dobro ispunio svoje kognitivne potrebe. Wang vjeruje da je to vjerojatno zato što su ih drugi njihovi mediji odvratili od posla studiranja.
Međutim, studenti su izvijestili da je multitasking bio vrlo dobar u zadovoljavanju njihovih emocionalnih potreba (zabava / zabava / opuštanje) - što je zanimljivo, potreba koju nisu ni tražili ispuniti.
Uz to, rezultati su pokazali da su navike igrale važnu ulogu u korištenju višezadaćnosti medija.
"Naša su otkrića pokazala da uobičajene potrebe povećavaju multitasking u medijima i da su zadovoljne i multitaskingom", rekla je. To sugerira da se ljudi naviknu na višezadaćnost, zbog čega je veća vjerojatnost da će nastaviti.
„Pronašli smo ono što nazivamo dinamičkom povratnom spregom. Ako danas obavljate više zadataka, vjerojatno ćete to ponoviti i sutra, dodatno jačajući ponašanje tijekom vremena - rekla je.
„Ovo je zabrinjavajuće jer se studenti počinju osjećati kao da trebaju imati televizor ili moraju neprestano provjeravati svoje tekstne poruke ili računalo dok rade domaću zadaću. Ne pomaže im, ali oni dobivaju emocionalnu nagradu koja ih tjera da to čine.
"Presudno je da pažljivo ispitamo dugoročni utjecaj multitaskinga na način na koji izvršavamo kognitivne zadatke."
Rezultati studije pojavljuju se na mreži u Časopis za komunikaciju.
Izvor: Državno sveučilište Ohio
