Čini li dojenje doista djecu pametnijom?

Istraživanje je pokazalo da su dojena djeca općenito zdravija, imaju bolji uspjeh u školi i postižu više rezultate na IQ testovima od djece koja nisu dojena. Međutim, donedavno stručnjaci nisu bili sigurni zašto se to događa.

Novo istraživanje sociologa sa Sveučilišta Brigham Young (BYU) sada navodi dvije roditeljske vještine kao pravi izvor ovog kognitivnog poticaja.

Prvo, dojilja bolje razumije, a zatim reagira na djetetove emocionalne nagovještaje. Drugo, majke koje doje tradicionalno počinju čitati djetetu u ranoj dobi, često započinjući kad dijete navrši devet mjeseci.

Majke koje doje imaju tendenciju da rade obje te stvari. Stoga kognitivni napredak ima manje veze s prirodnim hranjivim tvarima povezanim s majčinim mlijekom, a više s interakcijom majke i djeteta.

"Zapravo je razlika u roditeljstvu", rekao je vodeći autor studije dr. Ben Gibbs

"Dojenje je važno i na druge načine, ali to nam zapravo daje bolji mehanizam i može oblikovati naše samopouzdanje u intervencijama koje promiču spremnost za školu."

Gibbs je autor studije "Dojenje, roditeljstvo i rani kognitivni razvoj" s kolegom profesoricom BYU Renatom Forste za Časopis za pedijatriju.

Prema njihovoj analizi, poboljšanje osjetljivosti na emocionalne znakove i vrijeme čitanja djeci moglo bi donijeti dva do tri mjeseca razvoja mozga do četvrte godine (mjereno procjenama matematike i spremnosti za čitanje).

"Budući da se radi o četverogodišnjacima, mjesec ili dva predstavljaju netrivijalni dio vremena", rekao je Gibbs. "A ako je dijete na ivici potrebe za posebnim obrazovanjem, čak i mali poticaj preko neke linije prihvatljivosti mogao bi oblikovati djetetovu obrazovnu putanju."

Znanstvenici BYU koristili su nacionalni skup podataka koji je pratio 7.500 majki i njihove djece od rođenja do pete godine života. Skup podataka bogat je informacijama o kućnom okruženju, uključujući koliko rano i koliko često roditelji čitaju svojoj djeci.

Uz to, svaka od majki u istraživanju također je sa svojom djecom sudjelovala u aktivnostima snimljenim video snimkom. Dok je dijete pokušavalo izvršiti izazovan zadatak, izmjerena je majčina podrška i osjetljivost na emocionalne nagovještaje njihova djeteta.

Studija je dobila uredničku pohvalu od stručnjaka za razvoj djeteta Sandre Jacobson s Medicinskog fakulteta Sveučilišta Wayne. Primijetila je da su djeca u studiji koja su dojena šest mjeseci ili duže bila najbolja u procjeni čitanja jer su također "imala najoptimalnije roditeljske prakse".

"Gibbs i Forste otkrili su da su čitanje dojenčetu svaki dan već u dobi od devet mjeseci i osjetljivost na djetetove znakove tijekom socijalnih interakcija, a ne dojenje samo po sebi, bili značajni prediktori spremnosti za čitanje u dobi od četiri godine", napisao je Jacobson.

Istraživači BYU primjećuju da su djeca koja su najviše izložena riziku ujedno i najmanje vjerojatno da će dobiti optimalno roditeljstvo u ranom djetinjstvu. Na primjer, samohrane mame u radnoj snazi ​​nemaju isti luksuz kada je u pitanju dojenje i kvalitetno provođenje vremena s djecom. Ni roditelji s nižim obrazovanjem ne moraju čuti za roditeljske prakse zasnovane na istraživanjima.

"Ovo je luksuz privilegiranih", rekao je Forste.

“Teže je razmišljati o tome kako promoviramo okruženja za domove u nepovoljnom položaju. Te se stvari mogu naučiti i stvarno su važne. A osjetljivost na djecu i čitanje djeci ne mora raditi samo majka. "

Izvor: Sveučilište Brigham Young