Sjećanja na pogreške pomažu ubrzati učenje
Novo istraživanje otkrilo je zašto ljudi brže nauče zadatak drugi ili treći put - ne samo da im pomažu sjećanja kako izvršiti zadatak, već i sjećanja na pogreške koje su napravili prvi put.
"Čini se da se u učenju novog motoričkog zadatka događaju dva procesa odjednom", rekla je dr. Reza Shadmehr, profesorica na Odjelu za biomedicinsko inženjerstvo na Medicinskom fakultetu Sveučilišta Johns Hopkins.
„Jedno je učenje motoričkih naredbi u zadatku, a drugo kritiziranje učenja, slično načinu na koji se trener ponaša. Učenje sljedećeg sličnog zadatka ide brže, jer trener zna na koje pogreške je najviše vrijedno pažnje. Zapravo, ovaj drugi postupak ostavlja sjećanje na pogreške koje su se dogodile tijekom treninga, tako da ponovnim iskustvom te pogreške učenje ide brže. "
Prema Shadmehru, znanstvenici koji proučavaju kontrolu motora - kako mozak usmjerava kretanje tijela - odavno znaju da dok ljudi izvršavaju zadatak, poput otvaranja vrata, njihov mozak primjećuje male razlike između toga kako su očekivali da će se vrata pomaknuti i kako se zapravo kreću ,
Zatim te podatke koriste za sljedeći zadatak da glatko izvrše zadatak. Te se male razlike nazivaju "pogreškama predviđanja", a učenje iz njih uglavnom je nesvjesno, primijetio je.
Iznenađenje u novoj studiji objavljenoj u Science Express, jest da ne samo da pogreške osposobljavaju mozak za bolje izvršavanje određenog zadatka, već ga i uče kako brže učiti na pogreškama, čak i kada se te pogreške susreću u potpuno drugom zadatku.
"Na taj se način mozak generalizira od jednog zadatka do drugog čuvajući uspomenu na pogreške", rekli su istraživači.
Za istraživanje je istraživački tim stavio dobrovoljce ispred džojstika koji se nalazio ispod zaslona. Volonteri nisu mogli vidjeti džojstik, ali na zaslonu je bio predstavljen kao plava točka.
Cilj je bio predstavljen crvenom točkicom, a dok su dobrovoljci pomicali džojstik prema njemu, plava se točka mogla programirati da se malo pomakne od mjesta na kojem su je usmjerili, stvarajući pogrešku. Potom su sudionici prilagodili svoje kretanje kako bi nadoknadili off-kilter pokret i, nakon još nekoliko pokušaja, glatko usmjerili džojstik do cilja.
U studiji je kretanje plave točke zakretano ulijevo ili udesno za veće ili manje količine dok nije bilo punih 30 stupnjeva udaljeno od pokreta džojstika.
Istraživački tim otkrio je da su dobrovoljci brže reagirali na manje pogreške koje su ih dosljedno gurale u jednom smjeru, a manje na veće pogreške i one koje su išle u suprotnom smjeru od ostalih povratnih informacija.
"Naučili su čestim pogreškama pridavati veću težinu kao znakove učenja, dok su popustili onima koji su se činili poput metilja", rekao je David Herzfeld, diplomirani student u Shadmehrovu laboratoriju koji je vodio studiju.
"Sljedeći korak u istraživanju", kaže Shadmehr, "bit će otkrivanje koji je dio mozga odgovoran za" trenerski "posao dodjeljivanja težine različitim vrstama pogrešaka."
Izvor: Johns Hopkins Medicine
