Na sceni na spektru

Prije otprilike tri godine dobio sam e-mail u kojem objavljujem dramsku školu pod nazivom Centar za primijenjenu dramu i autizam, C.A.D.A. Odmah sam se zainteresirao. Godinu dana prije, mom je desetogodišnjem sinu Tommyju dijagnosticirana autizam. Oduvijek sam želio da se on bavi glumom, jer ponašao sam se kao dijete, bio sam u emisijama poput cigan i Guslač na krovu u lokalnim kinima za večeru. Tommy se doimao kao da će biti prirodan jer je imao sposobnost pamćenja skripti (bio je strastveni skriptor; često su autisti) i bio je vrlo smiješan.

Škola je bila u centru Akrona, petnaestak minuta udaljena od naše kuće. Prijavila sam ga. Ubrzo, jedne subote nekoliko tjedana kasnije, ušli smo u staru zgradu u Glavnoj ulici i tražili glumački studio. Spustili smo se niz stepenice i ubrzo smo se našli u C.A.D.A.

Tommy je namjeravao poboljšati. Naučili bismo da su satovi improvizacije dobri za autistične ljude jer im pomažu da budu bolji komunikatori (nauče razmišljati na nogama) i u konačnici pronađu vlastiti glas. Ovi su satovi također bili zabavni.

Radili smo tradicionalne društvene skupine u centrima za ljude iz spektra, ali pokazalo se da su bili neuspješni jer im nije bilo vitalnog konteksta i svrhe. Gluma je potaknula sudionike da budu društveni, ali i kreativni, smišljajući narative i scenarije.

Prvi dan na improvizaciji, Tommy i njegovi kolege iz razreda zagrijavali su se radeći vježbu pod nazivom "Zip, Zap, Zop", u kojoj su energiju prenijeli jedni drugima. Zatim su izveli vježbu nazvanu "Ogledala", u kojoj su oponašali jedni druge kao da se gledaju u ogledalo. Potom je uslijedila igra pod nazivom "Bus Stop", gdje su se pretvarali da čekaju autobus u liku po svom izboru. Uskoro će glumiti bajke pa čak i učiti Shakespearea.

Tommy se prihvatio. Bio je samo jedan problem. Pa, stvarno dva problema. Prvo je bilo jako glasno zvono na koje su ljudi zvonili kako bi mogli ući u zgradu koja je često bila zaključana. Tommy je zvonio zbog ove usluge. Imao je senzornih problema, pa je zvono bilo smetnja u njegovoj predstavi. Drugi je problem bio taj što sam obolio od raka, a Tommy se raspao. Dok sam se liječio, na neko smo vrijeme morali prestati ići na dramu. Ali preživjela sam rak, a onda se dogodilo još nešto prekrasno. C.A.D.A. pomaknuto! Nema više zvona za uslugu. C.A.D.A. preselili u ono što je poznato kao njihovo kazalište plave kutije u Akronu, gdje trenutno borave.

Sada u 2019. u kazalištu blue box, Tommy preuzima improvizaciju od Rubena Ryana i Brandona Meekera. Ide svake subote. I on postaje dobar. Može održati scenu i stvoriti originalan dijalog koji je svrsishodan i zabavan. Improv mu pomaže da ostane u trenutku, da biti u ovom trenutku, potpuno angažiran i fasciniran ljudima i životom. To govori nešto za nekoga iz autističnog spektra, koji bi mogao biti odvojen i netaknut.

Pa čija je zamisao C.A.D.A.? C.A.D.A. sukreirale su Wendy Duke, učiteljica drame više od 40 godina, i Laura Valendza, glumac i specijalist za intervencije.

Filozofija C.A.D.A. je sljedeća:

Cilj nam je upoznati naše studente tamo gdje su sada i bez prisile pomoći im prepoznati vlastite sposobnosti i darove osnaživanjem i uspostavljanjem veza. Ne želimo promijeniti jedinstvenost svakog učenika, već radije pomoći svakome u rješavanju socijalnih i emocionalnih situacija koje će se događati tijekom njihovog života.

To radimo kroz pojedinačne i suradničke primijenjene dramske tehnike kao što su kazališne igre, improvizacija, igra uloga, proučavanje likova, rad glasa i tijela, rad maski (commedia dell ’arte) i Play Back Theatre. Uz to, potičemo kreativnost i originalnost kroz studentske lutkarske predstave, dramske tekstove i video produkciju. Vizualna umjetnost, ples i glazba sve su ključne komponente u kazališnim predstavama i daju našim studentima priliku da prošire svoje umjetničke darove i interese.

Što sve ovo znači? Za roditelja djeteta iz spektra to znači da moje dijete može studirati glumu u glumačkoj školi svjetske klase upravo u našem malom Akronu, Ohio.

Nedavno je od Tommyja zatraženo da bude "suigrač" u C.A.D.A. To znači da će raditi s razredom mlađih učenika kao neka vrsta mentora / pomagača. Tommyjev otac i ja nismo mogli biti oduševljeniji. Tommy je od plahog tinejdžera kojeg je sve preplašilo, uključujući glasno zvono, postao punopravni tinejdžerski glumac u voditeljskoj ulozi.

Ako vaše dijete ima autizam, možete razmotriti da ga upišete na satove glume u svom rodnom gradu. Siguran sam da tečajevi glume mogu koristiti vašem djetetu. Ovi su razredi napravili sve razlike u Tommyjevom životu.