Društvene vještine predškolaca mogu nadoknaditi nizak rječnik
Stidljivi predškolci s niskim rječničkim rječnikom i dalje se mogu prilično dobro uklopiti sa svojim vršnjacima ako posjeduju vještine socijalne komunikacije na visokoj razini, prema novoj studiji objavljenoj u Britanski časopis za razvojnu psihologiju.
Neki primjeri vještina socijalne komunikacije uključuju neverbalnu komunikaciju (npr. Sposobnost prepoznavanja kada su drugi ljudi uznemireni), neprimjereno pokretanje (npr. Ponavljanje razgovora o nečemu što nikoga ne zanima) i upotrebu konteksta (npr. Sposobnost prilagodbe i komuniciranja na temelju o situaciji i publici).
Suprotno postojećoj teoriji da se sramežljiva djeca s niskim vokabularnim vještinama bore s vršnjačkom dopadljivošću, nova studija pokazuje da dok je sramežljivo dijete opremljeno visoko funkcionirajućim socijalnim vještinama i sposobno je dobro reagirati u različitim socijalnim situacijama, djetetov loš rječnik vještine postaju nevažne. Drugim riječima, čini se da vještine socijalne komunikacije djeluju tampon.
Suautori studije su dr. Cheung Hoi Shan, docent za društvene znanosti na koledžu Yale-NUS (Nacionalno sveučilište u Singapuru) i dr. John Elliott, izvanredni profesor s odjela za psihologiju. U istraživanju je sudjelovalo 164 singapurskih predškolaca u dobi od četiri do šest godina.
"Vjerojatno posjedovanje dobrog izražajnog rječnika, a samim tim i dobro poznavanje jezika, djeci olakšava interakciju s vršnjacima i interakciju s njima", rekao je Cheung. "Međutim, otkrili smo da prisutnost dobrog rječnika u sramežljivom djetetu nije pružila nikakav dodatni efekt puferiranja sličnosti vršnjaka ako dijete nije imalo visoko funkcionirajuće vještine socijalne komunikacije."
„Suprotno tome, za sramežljivu djecu s lošim rječničkim rječnicima pretpostavljalo se da su manje simpatična, ali visokofunkcionalne vještine socijalne komunikacije služe kao djelotvorna zaštita od pretpostavljenog jezičnog nedostatka. Što je dijete bilo sramežljivije, učinak vještina socijalne komunikacije bio je izraženiji. "
Tradicionalno, roditelji se usredotočuju na povećanje dječjeg rječnika kao načina za poboljšanje djetetovog jezika i komunikacijskih vještina.Međutim, čini se da su to vještine socijalne komunikacije, a ne dobar rječnik, koji služi kao zaštitna funkcija sramežljive djece, pomažući im u povećanju dopadljivosti vršnjaka.
„Vještinama socijalne komunikacije poput uspostavljanja kontakta očima, sposobnosti prilagođavanja i komuniciranja u različitim situacijama može se naučiti namjerno, umjesto da se djeca ostave da sama promatraju i preuzimaju te vještine. Roditelji sramežljive djece možda bi trebali razmotriti razvijanje takvih vještina kod svoje djece kako bi mogli naučiti kako se bolje povezati sa svojim vršnjacima, pomažući im da razviju značajne odnose unatoč svojoj sramežljivosti ”, rekao je Cheung.
Implikacije istraživanja posebno su relevantne za obitelji koje žive u višejezičnom okruženju Singapura jer je studija uključivala lokalne dvojezične ili trojezične predškolce.
Elliott je primijetio utjecaj kulture i lokalnog konteksta na studiju. "Ispada da sramežljivo dijete u Singapuru nije baš ona negativna stvar za koju se često misli da je na mjestima poput Sjedinjenih Država, koja imaju snažno individualističke kulture", rekao je.
"U Singapuru se to može smatrati sasvim prikladnim i ne mora umanjiti djetetovu popularnost među vršnjacima ako dijete ima dobre vještine socijalne komunikacije."
Izvor: Yale-NUS College
