Vrpoljenje pomaže djeci s ADHD koncentratom
Mnogi su roditelji izrazili frustraciju kada gledaju svoje dijete s poremećajem hiperaktivnosti s deficitom pažnje kako se migolji i vrpolji se u školi i dok rade domaće zadatke, a opet djeluju laserski fokusirano i nepomično dok sjedi ispred televizora.
Novo bi istraživanje trebalo ublažiti zabrinutost jer istražitelji otkrivaju da nedostatak motivacije ili dosada u školi nisu krivi za različito ponašanje.
Simptome ADHD-a poput vrpoljenja, tapkanja nogom i okretanja stolice pokreću kognitivno zahtjevni zadaci poput škole i domaćih zadaća. No, filmovi i videoigre obično ne zahtijevaju naprezanje mozga, pa se pretjerano kretanje ne očituje.
"Kad roditelj ili učitelj ugleda dijete koje može savršeno mirno sjediti u jednom stanju, a ovdje su posvuda, prvo što kažu je: 'Pa, mogli bi mirno sjediti i ako bi htjeli'. Rekao je dr. Mark Rapport, direktor Klinike za dječje učenje na Sveučilištu Centralna Florida.
„Ali djeca s ADHD-om trebaju se kretati samo kad pristupaju izvršnim funkcijama svog mozga. Taj im pokret pomaže u održavanju budnosti. "
Znanstvenici su jednom mislili da su simptomi ADHD-a uvijek prisutni. No, prethodno istraživanje tvrtke Rapport, koja proučava ADHD više od 36 godina, pokazalo je da je vrpoljenje najčešće prisutno kada su djeca koristila izvršne funkcije svog mozga, posebno "radnu memoriju".
To je sustav koji koristimo za privremeno pohranjivanje i upravljanje informacijama potrebnim za izvršavanje složenih kognitivnih zadataka poput učenja, obrazloženja i razumijevanja.
U novoj studiji, objavljenoj uČasopis za abnormalnu dječju psihologiju, Starija doktorandica profesora Rapporta Sarah Orban i istraživački tim testirali su 62 dječaka u dobi od osam do 12 godina. Od toga je 32 imalo ADHD. Trideset nije imalo ADHD i ponašalo se kao kontrolna skupina.
Tijekom odvojenih sesija djeca su gledala dva kratka videozapisa, svaki oko 10 minuta. Jedna je bila scena iz "Ratova zvijezda Epizoda I - Fantomska prijetnja" u kojoj se mladi Anakin Skywalker natječe u dramatičnoj pod-utrci. Drugi je bio nastavni video koji je predstavio instruktora verbalno i vizualno predstavljajući višestupanjska rješenja za probleme zbrajanja, oduzimanja i množenja.
Tijekom gledanja, sudionike je promatrao istraživač, snimio ih i opremio nosivim aktigrafima koji su pratili njihove najmanje pokrete. Djeca s ADHD-om bila su uglavnom nepomična dok su gledala isječak Ratova zvijezda, ali tijekom matematičkog videa okretala su se na stolicama, često mijenjala položaj i tapkala nogama.
To se možda ne čini iznenađujuće. Uostalom, nije li djecu zaokupio znanstveno-fantastični film i nije im dosadila lekcija matematike? Nije tako, rekao je Rapport.
"To se samo koristi ishodom kako bi se objasnio uzrok", rekao je. „Pokazali smo da se ono što se stvarno događa ovisi o kognitivnim zahtjevima zadatka.
„S akcijskim filmom nije uključeno razmišljanje - vi ga samo gledate, koristeći svoja osjetila. Ne morate ništa držati u mozgu i analizirati ga. S matematičkim videozapisom koriste svoju radnu memoriju i u tom stanju kretanje im pomaže da budu fokusiraniji. "
Istražitelji vjeruju da su nalazi studije vidljivi: roditelji i učitelji djece s ADHD-om trebali bi izbjegavati označavati ih nemotiviranim lijenčarima kada rade na zadacima koji zahtijevaju radnu memoriju i kognitivnu obradu. I, u redu je i čak je poželjno da se djeca vrpolje i migolje dok rade na učenju zadataka koji zahtijevaju funkcije više razine.
Izvor: Sveučilište Central Florida
