Nerealističan pogled na sebe može naštetiti odnosima tinejdžera
Novo istraživanje otkriva da će, kada adolescenti vjeruju da su bolji od svojih vršnjaka, vjerovanje vjerojatno uzrokovati poteškoće u vezama.
Ovi nerealni pogledi, otkriva novo istraživanje osmaša, štete djetetovom odnosu s drugima u učionici: Što se jedan učenik više osjeća nerealno superiornim u odnosu na drugog, to se manje sviđaju dvoje učenika.
Katrin Rentzsch, istražiteljica sa Sveučilišta Bamberg u Njemačkoj, prvi se put zainteresirala za učinke takvog samopoimanja kad je proučavala kako su ljudi postali označeni kao štreberi.
"Označavanje štrebera više je od samog akademskog postignuća", rekla je. "Stvarno sam se zainteresirao za pitanje je li u redu hvaliti se postignućima u nastavi ili svoja radnja ne biste trebali prikazivati u učionici."
Ali taj način razmišljanja odveo ju je u drugom smjeru od hvalisanja, prema nečemu što psiholozi nazivaju "samopoboljšanje", kada se osoba osjeća nerealno superiorno u odnosu na nekoga drugoga.
Dijete koje se plasira za poboljšanje je lik Sheldon u TV komediji "Teorija velikog praska", rekao je Rentzsch.
"Iako je Sheldon pametna osoba i prima poštovanje za svoj znanstveni rad, još uvijek misli da je još pametniji, bistriji ili mnogo bolji u odnosu na to kako ga drugi doživljavaju", rekao je Rentzsch, gostujući znanstvenik sa Sveučilišta Stanford.
Rentzsch i njezina kolegica, dr. Michela Schröder-Abé, odlučile su pobliže pogledati kako takvo poboljšanje utječe na odnose, pa su se okrenule učionici osmog razreda.
U ovom su okruženju izmjerili razlike između stvarnog akademskog uspjeha, percepcije učenika o njihovom uspjehu i društvene popularnosti. 358 učenika dolazilo je iz 20 razreda osmog razreda u školama na jugoistoku Njemačke.
Koristeći okrugli dizajn, istraživači su tražili od svakog učenika da ocijeni svoje školske kolege u smislu njihove simpatičnosti i njihovih osjećaja akademske superiornosti (tj. Ocjene na ljestvici „‘ Osjećam se akademski superiornom od njega / nje “).
Potom su usporedili te ocjene s ocjenama učenika iz matematike, fizike, njemačkog i engleskog jezika.
Što je najvažnije, analizu su proveli na dvije različite društvene razine: „uobičajenoj“, načinu na koji ljudi općenito djeluju; i "odnos", način na koji netko djeluje oko određene osobe.
Istraživači su otkrili da su dvije perspektive povezane sa značajnim razlikama u percepcijama. Studenti koji su uglavnom imali prenapuhani pogled na sebe na uobičajenoj razini nisu se više ni manje sviđali njihovim školskim kolegama. Međutim, samonapuhavanje prema određenim pojedincima promijenilo je stavove učenika jedni prema drugima.
"Što se student više osjećao nerealno superiorno u odnosu na određenog drugog učenika, to mu se manje sviđao zauzvrat", napisali su istraživači u novoj internetskoj studiji u časopisu Socijalna psihološka i znanost o osobnosti.
Zanimljivo je da su i na uobičajenoj razini i na razini odnosa učenici koji su se poboljšali više nisu voljeli svoje školske kolege nego one koji imaju realističniji pogled na sebe.
Rezultati pokazuju da je "specifičan odnos između pojedinačnih pitanja kada su u pitanju socijalne posljedice samopoboljšanja", rekao je Rentzsch.
Kad se osoba ponaša superiorno u odnosu na nekoga drugoga, to može biti uvredljivo, dok ako netko prema svima ima napuhan osjećaj za sebe, to se osjeća manje osobno. Samo pomislite na tog tipa, poput Sheldona, kojeg biste mogli upoznati na zabavi koji se ponaša kao da je pametniji od svih ostalih - možda ćete se osjećati nelagodno, ali ne i osobno uvrijeđeno, rekli su istraživači.
Nova studija pomaže premostiti prošla nedosljedna otkrića o temama samopoboljšanja.
Povijesno su studije psihologije otkrile da samopoboljšanje ima pozitivne i negativne učinke na veze. "Naša otkrića mogu pomoći u objašnjavanju prethodnih kontroverznih nalaza o međuljudskim posljedicama samopoboljšanja time što otkrivaju različite učinke na dvije različite razine analize", napisali su autori.
U budućem radu, Rentzsch bi želio pogledati te učinke kod odraslih, možda posebno u timskom radu. Također je zanima samo-poboljšanje izvan akademskih postignuća, na primjer, tjelesne privlačnosti.
Izvor: SAGE Publications / EurekAlert
