Školski profesionalci mogu pomoći djeci u upravljanju mentalnim zdravljem
Novo istraživanje otkriva da školske usluge koje pružaju učitelji i drugi školski stručnjaci mogu pomoći u smanjenju problema s mentalnim zdravljem djece osnovnoškolske dobi. Otkriće dolazi u pogodno vrijeme s obzirom na nasilje nedavno doživljeno diljem Amerike.
Studija se pojavljuje u Časopis Američke akademije za dječju i adolescentnu psihijatriju (JAACAP).
„S obzirom na ograničenu dostupnost tradicionalnih usluga mentalnog zdravlja za djecu - posebno za djecu iz manjinskih i ekonomski nepovoljnih sredina - službe za mentalno zdravlje u školama strahovito su sredstvo za prevladavanje prepreka u zaštiti mentalnog zdravlja i značajno širenje dosega podrške i usluga za toliko djece u potrebi “, objašnjava glavna autorica Amanda Sanchez, MS, iz Centra za djecu i obitelji na Međunarodnom sveučilištu Florida.
Sanchez i njegovi kolege otkrili su da pružanje skrbi djeci u školama može snažno prevladati pitanja troškova, prijevoza i stigme koja obično ograničavaju široku upotrebu usluga mentalnog zdravlja.
„Više od polovice djece u SAD-u koja primaju zaštitu mentalnog zdravlja sada imaju takve usluge u školskim uvjetima. Naša su otkrića ohrabrujuća u pokazivanju kako - uz dovoljno obuke i podrške - službe za mentalno zdravlje mogu biti prilično učinkovite kada ih pružaju stručnjaci iz škole koji su prirodno u dječjem životu “, dodao je stariji autor studije, dr. Jonathan Comer.
Nalazi se temelje na metaanalizi 43 kontrolirana ispitivanja koja su zajedno imala gotovo 50 000 djece osnovnoškolske dobi koja su sudjelovala u školskim službama za mentalno zdravlje. Istraživači su ispitali ukupnu učinkovitost školskih usluga za mentalno zdravlje, kao i relativnu učinkovitost različitih školskih intervencijskih modela koji su se razlikovali prema cilju liječenja, formatu i intenzitetu.
Istraživači su otkrili da usluge na licu mjesta podržavaju ukupnu učinkovitost skrbi o mentalnom zdravlju u školi. Naknadne analize također su otkrile da su školske usluge usmjerene na probleme ponašanja djeteta bile posebno učinkovite - posebno za usluge usmjerene na probleme djetetove pažnje, raspoloženje i anksioznost ili upotrebu supstanci.
Štoviše, tretmani koji su se provodili više puta tjedno bili su više nego dvostruko učinkovitiji od tretmana koji su se provodili samo tjedno (ili manje).
Autori upozoravaju da mnoge škole - posebno one u zajednicama s niskim resursima - nemaju osoblje, obuku ili stručnost za provedbu kvalitetnih usluga mentalnog zdravlja bez dodatne podrške i partnerstva sa stručnjacima za mentalno zdravlje.
Kako bi optimizirali uspjeh i održivost školskih službi za mentalno zdravlje, autori pozivaju na veću podršku, osposobljavanje i resurse za školsko osoblje, jer se od njih sve više očekuje da pređu svoju tradicionalnu ulogu odgajatelja.
Izvor: Elsevier
