Studentska kreativnost može mijenjati opremu
Istodobno, inteligencija učenika - mjerena IQ testovima - nastavlja se povećavati.
U novom su istraživanju istraživači sa Sveučilišta u Washingtonu i Sveučilišta Harvard proučavali 20 godina studentskog kreativnog pisanja i likovnih djela. Otkrili su da je dinamika kreativnosti višefaktorska.
Istraživanje sugerira da neki aspekti kreativnosti - poput onih zaposlenih u vizualnim umjetnostima - tijekom godina lagano rastu, dok bi drugi aspekti, poput nijansi kreativnog pisanja, mogli opadati.
Rad će biti objavljen u Časopis za istraživanje kreativnosti u siječnju 2014. Glavna autorica je Emily Weinstein, doktorandica na Harvard Graduate School of Education.
Katie Davis, docentica s UW-a i kolege istraživači proučavali su 354 primjera vizualne umjetnosti i 50 primjera kreativnog pisanja tinejdžera objavljenih između 1990. i 2011.
Pitanje kojim su se bavili, rekao je Davis, bilo je: "Kako su se promijenili stil, sadržaj i oblik umjetničkog stvaralaštva i kreativnog pisanja adolescenata tijekom posljednjih 20 godina?"
Umjetničko djelo dolazilo je iz mjesečnika za tinejdžere, a napisano je u sličnoj godišnjoj publikaciji koja sadrži studentsku fantastiku.
Istraživači su analizirali i kodirali radove, slijepi prema godini, tražeći trendove tijekom tog vremena.
Pregled studentske vizualne umjetnosti pokazao je porast sofisticiranosti i složenosti kako dizajna tako i predmeta tijekom godina.
Dijelovi su se, rekao je Davis, činili "dovršenijima i punijima, a pozadine su cjelovitije izvedene, što sugerira veću složenost."
Standardne ilustracije olovkom i tintom postale su rjeđe tijekom proučavanog razdoblja, dok je zastupljen širi spektar mješovitih medija.
Suprotno tome, pregled studentskog pisanja pokazao je da su se mladi autori više pridržavali „konvencionalne prakse pisanja“ i tendencija prema manje poigravanju žanrom, prizemnijim narativima i jednostavnijem jeziku tijekom dva proučena desetljeća.
Ipak, rekao je Davis, previše je jednostavno reći da se kreativnost povećavala u jednom, a smanjivala u drugom tijekom godina.
"Zaista ne postoji standardni skup dogovorenih kriterija za mjerenje nečega tako složenog i subjektivnog kao što je kreativnost", rekla je.
"No, postoje markeri kreativnosti - poput složenosti i preuzimanja rizika i odvajanja od standardnog kalupa - koji su se, izgleda, promijenili."
Istraživači također primjećuju da je razdoblje studija bilo vrijeme velikih inovacija u digitalnoj umjetnosti, s novim alatima za kreativnu produkciju i bezgraničnim primjerima likovne umjetnosti na samo jedan klik ili dva koraka, služeći informiranju i nadahnjivanju učenika u vlastitom radu.
Davis je rekao da, iako su prethodna istraživanja obično proučavala kreativnost u laboratorijskim uvjetima, ovaj je rad ispitivao studentski kreativni rad u "prirodnijem" okruženju, gdje se nalazi u svakodnevnom životu.
Dodala je da s podacima iz takvog naturalističkog okruženja istraživači ustupaju određeni stupanj kontrole nad karakteristikama uzorka koji se proučava, a nalazi se ne mogu sigurno generalizirati za svu američku mladež.
"Ostaje otvoreno pitanje je li tijekom cijelih SAD-a tijekom posljednjih 20 godina zabilježen pad književne kreativnosti i paralelni porast vizualne kreativnosti među mladima", rekao je Davis.
"Budući da društvo - zapravo bilo koje društvo - ovisi o kreativnosti svojih građana kako bi procvjetalo, ovo je pitanje koje zauzima ozbiljnu pozornost u budućim istraživanjima kreativnosti."
Izvor: Informacijska škola Sveučilišta u Washingtonu
