Intervencija smanjuje agresiju kod mladih djevojaka iz grada
Djevojčice u osnovnoj školi, posebno one u urbanim školama, manje ogovaraju i progone druge kad ih se podučava vještinama rješavanja problema i pružaju im mogućnosti vodstva, pokazalo je novo istraživanje Inicijative za prevenciju nasilja u Dječjoj bolnici u Philadelphiji (CHOP).
Ponašanja poput korištenja ogovaranja i socijalne isključenosti da bi se naštetilo drugima, što je najčešći oblik agresije među djevojkama, u socijalno-psihološkim istraživanjima nazivaju se "relacijskom agresijom".
Studija je bila randomizirano kontrolno ispitivanje koje je uključivalo urbane afričko-američke djevojke od trećeg do petog razreda. Cilj je bio procijeniti učinkovitost programa prevencije agresije "Prijatelj prijatelju (F2F)".
"Ova studija pokazuje ne samo učinak specifičnog programa prevencije agresije, već i obećanje kurikuluma koji naglašavaju rješavanje socijalnih problema i vještine vođenja kako bi se smanjila relativna agresija u urbanim školama", rekao je psiholog Stephen Leff, dr. Sc. Vodeći autor studije i suvoditelj Inicijative za prevenciju nasilja (VPI).
F2F je prva i jedina intervencija relacijske agresije koja je učinkovito snizila relativno agresivno ponašanje među djevojkama iz urbanih manjina, a koja se nastavila najmanje godinu dana nakon zaključenja programa.
Točnije, poboljšalo je znanje djevojčica o rješavanju socijalnih problema i snizilo njihovu razinu relacijske agresije.
"Uključivanje ove vrste pozitivnog razvoja vještina u nastavne planove i programe urbanih škola važno je jer su djeca koja pohađaju škole u gradskim sredinama s nedostatnim resursima u velikom riziku od emocionalnih problema i problema u ponašanju", rekao je Leff.
„Postoje dokazi da posjedovanje ovih vještina i pozitivnih prilika za vođenje povećava otpornost učenika i dovodi do boljih budućih socijalnih interakcija. Ovaj pozitivan pristup ulijeva se u školske programe prevencije koji su dio naše inicijative za prevenciju nasilja u CHOP-u. "
Tim je razvio i usavršio program na temelju više od deset godina predanog istraživanja.
"Ovaj partnerski pristup korišten je za razvoj F2F kurikuluma, kao i inovativnih nastavnih modaliteta koji se koriste u programu, poput crtića, videozapisa i igara uloga", rekla je Brooke Paskewich, Psy.D., psihologinja i voditeljica programa VPI.
"Uključivanje učenika, učitelja i roditelja u dizajn programa pomoglo je osigurati njegovu kulturnu osjetljivost, razvojnu primjerenost i angažiranost mladih iz urbanih manjina."
Friend to Friend je program male grupe za izvlačenje od 20 sesija koji se provodi 40 minuta tijekom razdoblja odmora za ručak. Skupina podučava strategije socijalnog rješavanja problema i pruža mogućnost djevojčicama da svojim kolegama zajedno predvode predavanja F2F u učionici.
Pilot studija objavljena 2009. utvrdila je obećanje F2F u smanjenju relativne agresije među djevojčicama u osnovnoj školi u dvije gradske osnovne škole.
U trenutnoj je studiji sudjelovalo 144 relativno agresivne djevojke iz 44 različite učionice u šest osnovnih škola u školskom okrugu Philadelphia. Sudionici su nasumično raspoređeni u F2F ili u kontrolnu skupinu koja se koristila domaćom zadaćom i programom za razvoj vještina.
Studijska skupina otkrila je značajna poboljšanja u mjerama samoprijavljivanja i izvještavanja učitelja dovršenih prije i nakon provedbe programa. U jednogodišnjem praćenju, novi učitelji sudionika izvršili su iste mjere o socijalnom ponašanju učenika kao i njihovi prethodni učitelji godinu prije.
Značajno je da nove učiteljice nisu bile svjesne agresivnosti i statusa intervencija djevojčica, što je pomoglo učvrstiti valjanost nalaza.
Nalazi su objavljeni u časopisu Psihologija nasilja.
Izvor: Dječja bolnica u Philadelphiji
