Bebe najbolje uče kad su iznenađene
Novo istraživanje otkrilo je da bebe najbolje uče kada se prkose njihovim očekivanjima.
Studija istraživača sa Sveučilišta Johns Hopkins otkrila je da bebe uče nove stvari koristeći se urođenim informacijama s kojima se rađaju. Kad nešto iznenadi bebu, poput predmeta koji se ne ponaša onako kako beba očekuje, beba se ne samo usredotočuje na taj objekt, već u konačnici o njemu saznaje više od sličnog, a opet predvidljivog predmeta.
"Za mlade učenike svijet je nevjerojatno složeno mjesto ispunjeno dinamičkim podražajima", rekla je dr. Lisa Feigenson, profesorica psiholoških i moždanih znanosti na sveučilišnoj školi za umjetnost i znanost Krieger.
“Kako učenici znaju na što se usredotočiti i naučiti više o tome, a što zanemariti? Naše istraživanje sugerira da dojenčad koriste ono što već znaju o svijetu za oblikovanje predviđanja. Kad se pokaže da su ta predviđanja pogrešna, dojenčad to koristi kao posebnu priliku za učenje ”, rekao je Feigenson.
"Kad su bebe iznenađene, nauče puno bolje, kao da koriste priliku da pokušaju shvatiti nešto o svom svijetu", dodala je.
Feigenson je, radeći sa studenticom doktoranda Aimee E. Stahl, proveo četiri eksperimenta s dojenčadima od 11 mjeseci starosti, osmišljenima kako bi utvrdio jesu li bebe učinkovitije učile o predmetima koji su prkosili njihovim očekivanjima. Ako jesu, istraživači su se pitali hoće li i bebe potražiti više informacija o iznenađujućim predmetima i znači li ovo istraživanje da bebe pokušavaju pronaći objašnjenja za čudno ponašanje predmeta.
Prvo su istraživači pokazali bebama i iznenađujuće i predvidljive situacije u vezi s nekim predmetom. Na primjer, jedna skupina dojenčadi vidjela je kako se lopta kotrlja niz rampu i čini se da ju je na putu zaustavio zid. Druga je skupina vidjela kako se lopta kotrlja niz rampu i čini se da prolazi točno kroz zid.
Kad su istraživači dali bebama nove informacije o iznenađujućoj lopti, bebe su naučile znatno bolje. Zapravo, dojenčad nije pokazala dokaze da su učila o predvidljivoj lopti, prema istraživačima.
Uz to, istraživači su otkrili da su bebe odlučile istraživati loptu koja je prkosila njihovim očekivanjima, čak i više od potpuno novih igračaka, ali nisu učinile ništa iznenađujuće.
Istraživači su otkrili da bebe nisu samo saznale više o iznenađujućim predmetima - željele su ih razumjeti.
Na primjer, kada su bebe vidjele da lopta prolazi kroz zid, testirale su čvrstinu lopte lupajući je o stol. No, kada su bebe vidjele drugačiji iznenađujući događaj, u kojem se činilo da lopta lebdi u zraku, testirale su gravitaciju lopte spuštajući je na pod.
Ovi rezultati sugeriraju da su bebe testirale određene hipoteze o iznenađujućem ponašanju predmeta, prema istraživačima.
"Ponašanje dojenčadi nije samo refleksivni odgovor na novost iznenađujućih ishoda, već odražava dublje pokušaje učenja o aspektima svijeta koji se nisu slagali s očekivanjima", rekao je Stahl, vodeći autor studije i doktorand psihologije i znanosti o mozgu.
"Dojenčad nisu opremljena samo osnovnim znanjem o temeljnim aspektima svijeta, već od ranog života koriste to znanje kako bi osnažili novo učenje."
Studija, podržana od strane Stipendije za postdiplomska istraživanja Nacionalne zaklade za znanost, objavljena je u Znanost.
Izvor: Sveučilište Johns Hopkins
