Osobnost može potaknuti obrazovni uspjeh više od IQ-a

Iako se vjeruje da osobnost igra veću ulogu u uspjehu u radu od inteligencije, novo istraživanje iz Australije sugerira da isto vrijedi i za obrazovanje - da osobnost vlada.

U novoj studiji psiholog sa sveučilišta Griffith dr. Arthur Poropat proveo je sveobuhvatan pregled osobnosti i akademskog učinka.

U svom istraživanju pregledao je čimbenike ličnosti "Velike petorice" (savjesnost, otvorenost, slaganje, emocionalna stabilnost i ekstraverzija) i otkrio da savjesnost i otvorenost imaju najveći utjecaj na akademski uspjeh.

Rezultati su objavljeni u časopisu Učenje i individualne razlike.

Poropat je rekao da se obrazovne institucije trebaju manje usmjeriti na inteligenciju i umjesto toga više pažnje posvetiti osobnosti svakog učenika.

"Što se tiče učenja, osobnost je korisnija od inteligencije za usmjeravanje učenika i nastavnika", rekao je.

„U praktičnom smislu, količina napora koji su studenti spremni uložiti i tamo gdje je taj napor usmjeren, najmanje je jednako važna kao i to jesu li studenti pametni. A student s najviše korisne osobnosti postići će u tom pogledu punu ocjenu višu od prosječnog učenika. "

Poropat je otkrio da je studentska procjena vlastite osobnosti korisna za predviđanje sveučilišnog uspjeha kao i obavještajna ljestvica.

Međutim, sposobnost predviđanja znatno se poboljšava kada ljudi koji dobro poznaju učenika daju ocjenu osobnosti. Poropat je otkrio da je ovaj vanjski poredak ličnosti četiri puta točniji za predviđanje ocjena od inteligencije.

Smatra da je razumijevanje utjecaja osobnosti na akademska postignuća od vitalne važnosti kada je riječ o pomaganju studentima da postignu budući uspjeh.

"Testovi inteligencije uvijek su bili usko povezani s obrazovanjem i ocjenama i stoga su se oslanjali na predviđanje tko će se dobro snaći", rekao je Poropat.

"Utjecaj osobnosti na studij uistinu je iznenađujući za istraživače obrazovanja i za sve one koji misle da im je dobro prošlo u školi jer su" pametni "."

Prethodna su istraživanja pokazala da studenti koji misle da su pametni često se prestanu truditi i njihov učinak vremenom opada, dok oni koji se smatraju vrijednim radnicima postaju sve bolji.

Poropat je rekao da je najbolja vijest za studente da je moguće razviti najvažnije osobine ličnosti povezane s akademskim uspjehom.

„Osobnost se mijenja, a neki su odgajatelji uvježbali aspekte savjesnosti i otvorenosti učenika, što dovodi do većih kapaciteta za učenje.

"Suprotno tome, malo je dokaza da se inteligenciji može predavati, unatoč popularnosti aplikacija za vježbanje mozga."

Izvor: Sveučilište Griffith / EurekAlert