Ugovori o učionici mogu poboljšati ocjenu učenika

Ugovori su bitna komponenta svake poslovne prakse. Dokument obično opisuje prava i dužnosti svake stranke i služi kao obvezujući sporazum.

Nova studija otkriva da se u učionici mogu uspješno koristiti ugovori i nova metoda procjene.

Istraživači su otkrili da kada studenti dizajniraju vlastiti tečaj, na temelju ugovora, studenti postižu više ocjene i pokazuju bolje zadovoljstvo učenika nego na tradicionalnim tečajevima temeljenim na bodovima.

Istraživanje je objavljeno u KADULJA Otvoreno.

Za istraživanje su istraživači Dana Lindemann i Colin Harbke dodijelili 40 brucoša upisanih na jedan uvodni tečaj psihologije u tradicionalni sustav ili sustav ocjenjivanja po ugovoru.

Oni dodijeljeni ugovornom sustavu potpisali su ugovor početkom semestra u kojem su naznačili koju ocjenu žele dobiti i odredili koje će zadatke ispuniti da bi dobili tu ocjenu.

Studenti koji su željeli dobiti bolju ocjenu morali su ispuniti više zadataka i na ispitima dobiti veći rezultat od onih koji teže nižoj ocjeni.

Iako su instruktori i materijali za nastavu bili identični za oba odjeljenja, na kraju semestra, skupina studenata koja je ocijenjena ugovorno imala je tri puta veću vjerojatnost da će dobiti A ocjenu.

Istražitelji su također saznali da je za trećinu članova ugovorne skupine vjerojatnije da neće uspjeti ili odustati od tečaja.

Sve u svemu, studenti su opazili viši stupanj kontrole nad svojom ocjenom i dosljedno ocjenjivali vlastiti trud, svog nastavnika i tečaj kao povoljnije.

"Studenti su naznačili veće ocjene za naporni rad za svoju ocjenu, uživanje u formatu predmeta i za poboljšanje neovisnog razmišljanja", napisali su autori. "Učenici s ocjenom po ugovoru mogu biti motiviraniji za dobar uspjeh."

Studenti raspoređeni u ugovorne skupine smjeli su birati svoje zadatke iz različitih zadataka.

Pored toga, ocjenjivanje zadataka izvedeno je kao prolazno ili neuspješno, što je zahtijevalo da svaki student savlada 85 posto gradiva kako bi dobio prolaznu ocjenu. Studenti su također smjeli jednom predati svoje zadatke kako bi dobili prolaznu ocjenu.

Istraživači vjeruju da shema bodovanja pasova / neuspjeha ima značajnu vrijednost.

Lindemann i Harbke komentiraju: "Kada se zadaci ocjenjuju uspješno ili neuspješno, naglasak se stavlja na svladavanje gradiva, za razliku od stjecanja djelomičnog razumijevanja materijala."

Izvor: SAGE Publikacije