Disleksija povezana s nedosljednošću mozga s kodiranjem zvuka
Ovo otkriće pruža značajne tragove u djelovanju iza disleksije - skupa oštećenja koja nisu povezana s inteligencijom, sluhom ili vidom zbog čega je učenje čitanja borba. Procjenjuje se da čak svako deseto dijete pati od ovog poremećaja.
"Otkrili smo sustavni odnos između sposobnosti čitanja i dosljednosti kojom mozak kodira zvukove", rekla je Nina Kraus, profesorica neurobiologije, fiziologije i komunikacije Hugh Knowles.
Izvještaj pod naslovom "Nestabilno predstavljanje zvuka: biološki biljeg disleksije" objavljen je u Journal of Neuroscience.
Za istraživanje su istraživači zabilježili automatske reakcije moždanih valova 100 djece školske dobi na zvukove govora. Otkrili su da su najbolji čitatelji kodirali zvuk najdosljednije, dok su ga najsiromašniji čitatelji kodirali s najviše poteškoća. Čini se da se reakcija mozga na zvuk stabilizira kako djeca uče uspješno povezivati zvukove sa svojim značenjima.
Pozitivno je da biologija nije sudbina. U prethodnoj studiji istraživači su otkrili da se neusklađenost s kojom su najsiromašniji čitatelji kodirali zvuk mogla "popraviti" treningom.
U toj su studiji djeca s poteškoćama u čitanju godinu dana bila opremljena pomoćnim uređajima za slušanje koji su glas njihovog učitelja prenijeli izravno u uši. Nakon godinu dana, djeca su poboljšala čitanje, kao i dosljednost kojom njihov mozak kodira govor, posebno suglasnike.
"Upotreba uređaja usmjerila je mozak mladih na" značajne "zvukove koji dolaze od njihovog učitelja, umanjujući druge, strane distrakcije", rekao je Kraus.
"Nakon godinu dana upotrebe, studenti su usavršili svoje slušne sustave i više nisu trebali pomoćne uređaje kako bi zadržali prednost čitanja i kodiranja."
Prema Krausu, ljudi rijetko imaju poteškoća s kodiranjem samoglasnika, koji su relativno jednostavni i dugi. Suglasni zvukovi, koji su kraći i zvučnije složeni, imaju veću vjerojatnost da ih mozak pogrešno obrađuje.
"Razumijevanje bioloških mehanizama čitanja dovodi nas u bolji položaj kako razumjeti kako normalno čitanje funkcionira, tako i poboljšati ga tamo gdje pođe po zlu", kaže Kraus.
"Naši rezultati sugeriraju da dobri čitatelji profitiraju od stabilne neuralne reprezentacije zvuka i da će djeca s nedosljednim neuronskim reakcijama vjerojatno biti u nepovoljnom položaju kada uče čitati", dodaje Kraus.
"Dobra vijest je da se dosljednost odgovora može poboljšati auditivnim treningom."
Izvor: Sveučilište Northwestern
