Dobri učitelji mogu prevladati loš prvi dojam

Novo istraživanje otkriva da, iako naši prvi dojmovi o nastavnicima mogu utjecati na to kako ih ocjenjujemo, u konačnici je kvaliteta njihovih poduka najvažnija u ocjenjivanju učenika.

Istraživači sa Sveučilišta Michigan ispitivali su utjecaj prvog dojma na studente jer psiholozi već odavno znaju da prvi dojmovi koreliraju s ocjenjivanjem instruktora na kraju studija.

Međutim, do sada nije poznato je li to zato što prvi dojmovi dugo oslikavaju mišljenje učenika o učitelju ili ako prvi dojam zapravo može pružiti dokaz o kvaliteti predavača.

Istraživači su željeli znati hoće li loš prvi dojam pokvariti percepciju učitelja tijekom tečaja.

Otkrili su da studenti svoje nastavnike ocjenjuju uglavnom prema kvaliteti, a ne prema prvom dojmu.

"To sugerira da učitelj može prevladati loš prvi dojam pružajući dobre upute", rekla je Preeti Samudra, jedna od vodećih autora studije i doktorandica psihologije.

"Suprotno tome, ostavljanje dobrog prvog dojma na učenike samo je početak rada učinkovitog instruktora."

Istraživači su postavili eksperiment u kojem su ispitanici gledali seriju video predavanja. Svaki je sudionik pogledao jedan od dva uvodna videa instruktora, koji je ostavio dobar prvi dojam ili loš (prividno nezainteresiran, neorganiziran, monoton). Ispitanik je pogledao drugi video zapis iste nastave koji je zamišljen kao visokokvalitetno ili nekvalitetno predavanje.

U slučaju dobrog predavanja, profesor je samouvjereno i autoritativno govorio o toj temi; za loše predavanje profesor bi nabasao na informacije i zaboravio gdje je bio na slajdovima.

Na kraju je tema ispitana na materijalu pokrivenom predavanjem i postavljena su mu standardna pitanja za ocjenjivanje nastavnika. Uz to, instruktora su ocijenili raznim osobinama, poput samopouzdanja, iskrenosti, profesionalnosti i dopadljivosti.

Istraživači su otkrili da je kvaliteta nastave snažno utjecala i na stvarno učenje i na ocjenu nastavnika.

Iako je postojao mali mjerljivi učinak prvog dojma učenika na ocjenjivanja nastavnika, bez obzira na naknadnu kvalitetu lekcije, ta je kvaliteta lekcije bila puno značajniji čimbenik u ukupnom vrednovanju.

Ovo su dobre vijesti za kvalitetne instruktore koji su nervozni prvog dana nastave - samo dok mogu pružati kvalitetne upute tijekom ostatka termina.

Studija se pojavljuje u Časopis za obrazovna mjerenja, a bila je suradnja između Samudre, studentice diplome Inah Min i profesora Kai Schnabel Cortina i Kevina Millera.

Izvor: Sveučilište Michigan