Dječji genetski IQ može se promijeniti s obrazovanjem, okolišem
Dječje okruženje presudan je alat koji omogućuje njegov ili njezin genetski IQ procvat, prema novoj studiji objavljenoj u časopisu Psihološki bilten.
Istraživači kažu da nalazi imaju značajne implikacije na način na koji obrazujemo djecu, čiji se naslijeđeni IQ može povećati. To je osobito istinito tijekom ranog djetinjstva ako im se pruži prava vrsta stimulacije i pažnje.
“Genetski utjecaji ne vode emisiju, kao ni utjecaji na okoliš. Međusobno djelovanje genetike i okoliša glavno je vodstvo ”, rekao je dr. Louis Matzel, profesor psihologije na Školi umjetnosti i znanosti na Sveučilištu Rutgers u New Brunswicku.
„Djecu u ovoj zemlji educiramo na teži način. Idemo u siromašne srednje škole i pokušavamo popraviti djecu, što je sasvim dobro učiniti. Ali često je prekasno; vrijeme da se stigne do te djece je kad krenu u školu, dok je njihova inteligencija najkorisnija. "
Istraživanje se temelji na integrativnom pregledu nedavnih studija o prirodi ljudske inteligencije. Matzel je studiju proveo s Brunom Sauceom, studentom diplomskog studija na Rutgersovoj školi postdiplomskih studija.
Znanstvenici mjere nasljednost svojstava na skali od 0,0 do 1,0. Primjerice, boja očiju ima ocjenu heritabilnosti 0,99, što znači da je izrazito genetska. Inteligencija obično iznosi 0,8, kažu istraživači. No iako je IQ vrlo nasljedan, Matzel i Sauce vjeruju da ljudi imaju tendenciju podcjenjivati ulogu okoline.
"Kroz interakcije i korelacije s okolinom, genetski utjecaji mogu se izraziti na divlje različite načine, a utjecaji iz okoline puno su snažniji nego što mnogi znanstvenici vjeruju", rekao je Sauce.
Važno je što istraživači kažu da nasljednost IQ-a može biti i do 0,3 kod male djece, što ostavlja dovoljno prostora za promjene u IQ-u. Ali školski sustavi često ignoriraju ovu priliku, usredotočujući se na povećanje znanja iz temelja na štetu kritičkog mišljenja. Intervencijski programi tada često ne daju trajne promjene u dječjem okruženju.
Jedan od primjera je Head Start, savezni program koji djeci s niskim primanjima pruža sveobuhvatno obrazovanje u ranom djetinjstvu, prehranu i usluge roditelja.
Matzel kaže da se rezultati IQ-a djece u Head Startu znatno povećavaju dok su dio intervencije, ali često nazaduju nakon njihovog odlaska - česta kritika ovih programa. Smatra da je to zato što stimulacija i poticaj primljeni u Head Startu nedostaju kad se dijete vrati u svoje restriktivnije okruženje.
Drugi je primjer jednojajčanih blizanaca razdvojenih rođenjem. Ako su njihovi IQ-ovi gotovo identični i ako imaju jednake mogućnosti u životu, bit će jednako pametni kao i odrasli. Međutim, ako netko ostane bez mogućnosti, njegove će se kognitivne sposobnosti razići, rekao je Matzel. Ovo rasvjetljava vrlo važnu ulogu koju okolina igra u uspostavljanju inteligencije pojedinca.
Dakle, iako ovi blizanci mogu imati istu osnovnu mentalnu opremu s kojom se mogu suočiti sa svijetom, blizanac odgojen u boljem okruženju može napredovati dok mu braća i sestra budu osujećeni. "Okoliš je presudan alat koji omogućava našoj genetskoj opremi da napreduje", kaže Matzel.
Izvor: Sveučilište Rutgers
