Metode nasilja mijenjaju se kako studenti stare

Novo istraživanje sugerira način na koji se studenti maltretiraju mijenja se kako se studentska dob smanjuje, dok se verbalno i fizičko maltretiranje smanjuje, a cyber maltretiranje povećava.

Istražitelji su također otkrili da stranih govornika engleskog jezika ne maltretiraju češće od govornika engleskog jezika, a maltretiranje se povećava kako učenici prelaze iz osnovne u srednju školu.

To su među nalazima širokog lista nedavno objavljenog u časopisu Tromjesečnik školske psihologije.

Dr. Cixin Wang, docent na kalifornijskom sveučilištu Riverside, Ji Hoon Ryoo, docent na sveučilištu Virginia i Susan M. Swearer, izvanredna profesorica na sveučilištu Nebraska-Lincoln, analizirali su podatke o zlostavljanju i zlostavljanju. počinjeno od 1.180 učenika petog do osmog razreda.

Podaci su dobiveni tijekom tri semestra u školama u gradu na zapadu Sjedinjenih Država.

Studija je jedinstvena jer uključuje podatke o nasilnicima i žrtvama nasilništva tijekom vremena, koristeći pristup usmjeren na osobu koji klasificira različite podskupine i prati kako se grupe mijenjaju tijekom vremena.

Prethodni pristupi pretpostavljali su da podskupine nasilnika i nasilnika ostaju konstantne tijekom vremena.

Podgrupe koje su stvorili istraživači usredotočuju se na količinu koju studenti maltretiraju ili su maltretirani i na vrstu maltretiranja. Istraživači su također proučavali varijable kao što su spol, ocjena i jesu li studenti izvorni govornici engleskog jezika.

Njihova otkrića uključuju:

• studenti koji su maltretirani spadaju u četiri podskupine: česta žrtva (11 posto), povremena tradicionalna žrtva (29 posto), povremena cyber i tradicionalna žrtva (10 posto) i rijetka žrtva (50 posto); (tradicionalno znači verbalno, fizičko i odnosno, ali ne i cyber);
• studenti koji zlostavljaju spadaju u tri kategorije: česti počinitelj (5 posto), povremeni verbalni / relacijski počinitelj (26 posto) i rijetki počinitelj (69 posto);
• nasilničko viktimiziranje i počinjenje smanjivali su se s vremenom, međutim došlo je do porasta od petog do šestog razreda, što odgovara prelasku iz osnovne u srednju školu u školama koje su istraživači istraživali; Sve u svemu, djevojke su češće imale verbalne / relacijske i cyber viktimizacija od dječaka, a dječaci su vjerojatnije bili fizički viktimizirani;
• studenti kojima je engleski drugi jezik nisu bili maltretirani češće od izvornih govornika engleskog jezika; To se kosi s prethodnim istraživanjima koja su otkrila da su studenti kojima je engleski drugi jezik vjerojatnije bili žrtve.

Istraživači također preporučuju niz školskih intervencija za rješavanje nasilja:

• uzimajući u obzir da su najstariji učenici vjerojatnije sudjelovali u nasilju, a počinjenje nasilja povećalo se nakon prelaska učenika u srednju školu, školsko osoblje trebalo bi usmjeriti svoje intervencijske resurse na učenike šestih i osmih razreda. Intervencije trebaju učenike poučavati vještinama socijalno-emocionalnog učenja i odgovarajućim načinima kretanja novim vršnjačkim skupinama i socijalnim hijerarhijama;
• uzimajući u obzir spolne razlike za one koji nasiljuju, za dječake i djevojčice mogu biti opravdane različite intervencije. Intervencije za djevojčice mogu se usredotočiti na probleme odnosa i odgovarajuću upotrebu društvenih mreža, dok se intervencije za dječake mogu baviti fizičkim nasiljem;
• učiteljima i roditeljima važno je razgovarati s učenicima o kibernetičkoj sigurnosti te nadzirati upotrebu interneta i mobilnih uređaja kako bi se spriječila cyber viktimizacija. Također je važno da odrasli ozbiljno shvate izvještaje o verbalnom / relacijskom nasilju i cyber maltretiranju te da interveniraju u svim slučajevima.

Wang vjeruje da nalazi sugeriraju da će škole biti oslobođene nasilja samo ako su intervencije rodno i kulturno osjetljive i rješavaju sve vrste nasilja.

"Školske intervencije trebaju riješiti razlike u iskustvima počinitelja i žrtve", rekla je. "Ključno je koristiti individualizirane specifične intervencije za maltretiranje, a ne jedinstveni pristup."

Izvor: Kalifornijsko sveučilište, Riverside