Depresija učitelja povezana s lošim uspjehom učenika
Učionice učitelja u osnovnoj školi koje pate od depresije u mnogim su područjima lošije kvalitete, a učenici u tim učionicama pokazuju slabiji uspjeh, posebno u matematici, pokazalo je novo istraživanje objavljeno u časopisu Razvoj djeteta.
"Podučavanje je jedno od najstresnijih zanimanja", rekla je Leigh McLean, doktorandica na Odsjeku za psihologiju, koja je zajedno s dr. Carol Connor, profesoricom psihologije, sa Sveučilišta Arizona, bila suautor studije.
“Jedna od zabrinjavajućih posljedica profesionalnog stresa jest da može pridonijeti povišenim stopama simptoma depresije. Naša studija otkriva neke negativne implikacije viših stopa učiteljskih simptoma depresije za učenike. "
Istraživači su procijenili 27 učitelja i njihovih 523 učenika trećeg razreda (uglavnom bijelci i iz različitih socioekonomskih sredina) u školskom okrugu Floride. Učitelji su prijavili bilo kakve simptome vlastite depresije, a osnovna vještina čitanja i matematike učenika procjenjivala se tijekom cijele godine.
Obučeni promatrači procijenili su kvalitetu okoliša u učionici putem video zapisa.
Učenici koji su bili najosjetljiviji na negativne učinke depresije svojih učitelja bili su oni koji su se već mučili u matematici, sugerirajući da je manja vjerojatnost da će djeca koja su se trebala najbolje poboljšati kad su njihovi učitelji bili depresivni. Učenici sa slabijim rezultatima iz matematike postigli su veći uspjeh kad su bili u kvalitetnijim učionicama s manje depresivnim učiteljima.
Podučavanje se dosljedno smatra jednim od najstresnijih zanimanja u SAD-u, ali u školama gotovo da ne postoje sustavi za podršku mentalnom zdravlju koji bi učiteljima pomogli da se nose s tim kroničnim stresom.
Studije o depresiji i poučavanju minimalne su, ali jedno istraživanje učitelja ranog obrazovanja otkrilo je da je gotovo 25 posto dijagnosticiralo depresiju, u usporedbi s oko 18 posto nenastavnika.
Nekoliko pionirskih studija istraživalo je učinkovitost intervencija u mentalnom zdravlju na uspješnost učitelja u učionicama i sugeriraju da takvi programi imaju snažan potencijal za pozitivne promjene. Međutim, većina trenutnih modela profesionalnog razvoja ne utječe na mentalno zdravlje.
„Naša je studija jedna od prvih koja je otkrila da konstelacija simptoma koji ukazuju na rizike od depresije ne škodi samo učiteljima koji imaju te simptome, već i razvoju učenika nastavnika. posebno studenti koji se akademski muče ”, rekli su istraživači.
"Studija naglašava potrebu za nacionalnim sustavima podrške mentalnom zdravlju za nastavnike, ne samo u korist učitelja, već i za studente."
Autori studije sugeriraju da škole koriste stručnjake za mentalno zdravlje kako bi učiteljima pomogle u suočavanju s depresijom. To bi uključivalo sveobuhvatno zdravstveno osiguranje koje pokriva probleme mentalnog zdravlja, kao i programe profesionalnog razvoja koji bi učiteljima mogli pomoći da nauče kako se nositi s nepovoljnim i stresnim situacijama u učionici.
Izvor: Društvo za istraživanje dječjeg razvoja
