Edukacija učitelja i učenika o OCD-u
Iako vjerujem da se napreduje (iako polako), još uvijek postoji ozbiljno nerazumijevanje OCD-a. Najviše me uznemirava kad naletim na profesionalce poput liječnika, socijalnih radnika, terapeuta i učitelja, koji malo ili nimalo ne znaju što OCD podrazumijeva.
Zamislite ovaj scenarij: nakon što učitelj opominje učenika da se kontinuirano „igra“ njenim olovkama, flomasterima i drugim predmetima na svom stolu, osmogodišnja djevojčica skuplja hrabrost da učitelju povjeri da se boji da bi mogla ozbiljno naštetiti njezine kolege iz razreda ako ona ne sredi te stvari "baš tako".
Iznenađena djevojka mora predmete postaviti na svoj stol na poseban način kako se ne bi dogodilo bilo što užasno. Učitelj, uznemiren, osjeća da bi dijete moglo biti prijetnja drugima i slijedi školski protokol. Prije nego što to shvatite, uključeni su "autoriteti", djevojčica je traumatizirana, roditelji su uznemireni i zbunjeni, a dobrota zna što se još događa.
Sad zamislite ovaj isti scenarij, osim što dotični učitelj ima osnovno razumijevanje različitih moždanih poremećaja, uključujući OCD. Nakon što je djevojčici postavio nekoliko pitanja, učitelju je očito da se to dijete boji svojih opsesija, ne želi povrijediti svoje kolege iz razreda, već očajnički želi da ih zaštiti, a svoj radni stol organizira kao prinudu kako bi osigurala da sve bude u redu Sve je u redu." Učitelj snažno sumnja da djevojčica ima OCD i dogovara sastanak s odgovarajućim savjetnicima, kao i roditeljima djevojčice. Zatim se upućuje na terapeuta koji je specijaliziran za liječenje OCD-a, postavlja se službena dijagnoza i započinje liječenje.
Kakvu razliku može učiniti malo obrazovanja! Vjerujem da bi svi školski administratori, učitelji i savjetnici trebali dobiti osnovnu obuku o pitanjima mentalnog zdravlja. Objašnjenja čestih poremećaja, njihovi znakovi upozorenja i simptomi, kao i koraci koje treba poduzeti kako bi se pomoglo djeci koja pate od različitih bolesti, trebali bi biti uključeni u radionice, nastavu kontinuiranog obrazovanja i rasprave za obrazovne stručnjake.
Također vjerujem da bi učenici trebali dobiti isto obrazovanje na način prilagođen dobi.
Ne samo da će ove informacije pomoći djeci da budu suosjećajnija i manje se boje djece s poremećajima mozga, već će im pomoći da prepoznaju sve znakove upozorenja koje bi sami mogli imati ili razviti.
Djeca mogu nevjerojatno prihvatiti. Mnogima od vas možda je poznata potresna priča Brada Cohena, učitelja u osnovnoj školi s Touretteovim sindromom koji je dvadeset i četiri puta odbijen prije nego što je angažiran da predaje niže osnovne razrede. Svoj je poremećaj objašnjavao svom razredu na početku svake školske godine i to je bilo to (ionako iz dječje perspektive).
Možda je jedna od najvećih dobrobiti obrazovanja djece to što će im pružanje informacija o moždanim poremećajima vjerojatno smanjiti stigmu povezanu sa svim vrstama mentalnih bolesti. Zapravo, uvijek govorimo o "smanjenju stigme". Ali ako započnemo s obrazovanjem djece dovoljno rano, možda bismo čak mogli i "izbrisati stigmu".
Ako naša djeca mogu odrasti, a da ni ne znaju stigmu moždanih poremećaja, ne bi se imalo što smanjiti. A prihvaćanje drugih i njihovih različitosti možda je samo najznačajnija lekcija koju su ikad naučili u školi.
