Kako se strah uči
Tim znanstvenika naučio je da su živčani procesi povezani s razvojem straha jednaki bez obzira jesu li ljudi osobno doživjeli averzivan događaj ili su mu samo svjedočili.
Studija Sveučilišta u New Yorku prva je koja ispituje moždanu osnovu strahova stečenih neizravno, promatranjem drugih. Studija pokazuje da je amigdala, za koju se zna da je presudna za stjecanje i izražavanje strahova iz osobnog iskustva, također uključena u stjecanje i izražavanje strahova dobivenih neizravno kroz socijalno promatranje.
Prethodno istraživanje pokazalo je kako ljudi razvijaju strahove nakon što iz prve ruke iskuse averzivan događaj - ako ga pčela ubode ili izgori u vrućoj tavi. U stjecanju ovih strahova, procesu poznatom kao kondicioniranje straha, mozak amigdala igra presudnu ulogu.
Međutim, nejasno je može li se uvjetovanje straha pojaviti neizravno - to jest kroz socijalno promatranje bez osobnog iskustva. Također je neizvjesno koji se živčani procesi odvijaju u stjecanju strahova koji proizlaze iz događaja ili okolnosti koje nisu doživljene iz prve ruke.
U ovom istraživanju ispitanici su svjedočili kratkom video snimku drugog pojedinca koji je sudjelovao u eksperimentu uvjetovanja strahom. U videozapisu su ispitanici vidjeli drugu osobu kako reagira s nevoljom kad je primila blage električne udare uparene s kvadratom u boji.
Ispitanicima koji su gledali videozapis tada je rečeno da će sudjelovati u eksperimentu sličnom onom koji su upravo gledali. Za razliku od eksperimenta u videu, ovi ispitanici nikada nisu doživjeli šokove.
Rezultati su pokazali da su sudionici imali snažnu reakciju straha kada im je predočen kvadrat u boji koji predviđa električne udare u videu, što ukazuje da je takav odgovor rezultat pukog promatranja - a ne izravnog proživljavanja - averzivnog ili traumatičnog događaja.
To sugerira da jednostavno svjedočenje ili promatranje traumatičnog događaja može imati slične učinke i utjecaj na čovjekovo emocionalno stanje. Neki ljudi koji pate od takve traume mogu se čak kvalificirati za dijagnozu posttraumatskog stresnog poremećaja (PTSP).
Uz to, koristeći se tehnikama snimanja mozga, istraživači su otkrili da je odgovor amydgala jednak i kada gleda kako drugi dobivaju šok i kada mu se prikazuje kvadrat u boji koji je prethodno bio spojen sa šokom u videu. Ovo otkriće pokazuje da su slični živčani sustavi angažirani kada se strahovi nauče iskustvom iz prve ruke ili pukim promatranjem drugih.
"U svakodnevnom smo životu često izloženi živopisnim slikama drugih u emocionalnim situacijama kroz osobne socijalne interakcije, kao i putem medija", objasnio je Phelps.
„Znanje o tuđem emocionalnom stanju može izazvati empatične odgovore. Međutim, kako otkrivaju naši rezultati, kad su tuđe emocije popraćene živopisnim izrazima i doživljavaju se potencijalno relevantnima za našu buduću dobrobit, možemo uključiti dodatne mehanizme učenja. "
Olsson je dodao: „Na neki je način učenje promatranjem tuđih emocionalnih reakcija poput iskorištavanja njihove stručnosti bez izravnog izlaganja potencijalnim rizicima povezanim s izravnim učenjem. Ovo se čini vrlo prilagodljivom stvari za većinu društvenih životinja, što bi moglo objasniti zašto se to često viđa kod različitih vrsta. "
"Međutim, ostaje istražiti na koji način jedinstvene ljudske socijalne sposobnosti doprinose učenju strahova kroz socijalno promatranje."
Studija je imala nekoliko ograničenja. Jedno od ograničenja studije bila je mala veličina uzorka, što je rezultiralo ne osobito snažnom statističkom snagom. To znači da bi studiju trebali ponoviti drugi istraživači koristeći veću veličinu uzorka prije nego što se njezini nalazi mogu potvrditi.
Nalazi se pojavljuju u najnovijem broju časopisa Socijalna kognitivna i afektivna neuroznanost.
Izvor: Oxford University Press
Ovaj je članak ažuriran s izvorne verzije koja je ovdje izvorno objavljena 16. ožujka 2007.
