Dvojezični dječji jezik jednako snažan i kreativan u pripovijedanju
Novo kanadsko istraživanje pokazuje da francusko-engleska dvojezična djeca koriste jednako puno riječi dok pričaju priču na bilo kojem jeziku kao i djeca koja govore samo engleski.
Nalazi, objavljeni u časopisu Jezik, spoznaja i neuroznanost, također pokazuju da su dvojezična djeca također pokazala visoku razinu kognitivne fleksibilnosti, sposobnost prebacivanja između razmišljanja o različitim konceptima.
Prethodno istraživanje pokazalo je da dvojezična djeca postižu niže rezultate od jednojezične djece na tradicionalnim testovima rječnika. Nova otkrića mogu promijeniti razumijevanje više jezika i spoznaju kod djece.
"Prošla istraživanja nisu iznenađujuća", rekla je dr. Elena Nicoladis, vodeća autorica i profesorica na odsjeku za psihologiju na PMF-u Sveučilišta Alberta.
„Učenje riječi povezano je s vremenom koje provodite na pojedinom jeziku. Za dvojezičnu djecu vrijeme se dijeli između jezika. Stoga, što nije iznenađujuće, oni imaju manje rječnika u svakom od svojih jezika. Međutim, ovo istraživanje pokazuje da su dvojezična djeca u funkciji pripovijedanja jednako jaka kao i jednojezična djeca. "
"Ovi rezultati sugeriraju da roditelji dvojezične djece ne trebaju biti zabrinuti zbog dugoročnih školskih postignuća", rekao je Nicoladis. "U kontekstu pripovijedanja, dvojezična djeca mogu ovu fleksibilnost koristiti za prenošenje priča na kreativan način."
Za to istraživanje istraživači su ispitali skupinu francusko-engleske dvojezične djece koja su podučavana dva jezika od rođenja, umjesto da drugi jezik uče kasnije.
Koristili su novu, vrlo osjetljivu mjeru za ispitivanje kognitivne fleksibilnosti, sposobnost sudionika da se prebacuje između igara s različitim pravilima, zadržavajući pritom točnost i vrijeme reakcije. Njihova studija temelji se na prethodnim istraživanjima koja su ispitivala rječnik kod dvojezične djece koja su naučila engleski kao drugi jezik.
Sveukupno, dvojezična djeca koristila su jednako toliko riječi da bi ispričala priču na engleskom jeziku kao i jednojezična djeca. Djeca su također koristila jednako puno riječi na francuskom kao i na engleskom kada su pričale priču.
"Otkrili smo da je broj riječi koje dvojezična djeca koriste u svojim pričama u velikoj je korelaciji s njihovom kognitivnom fleksibilnošću - sposobnošću prebacivanja između razmišljanja o različitim konceptima", rekao je Nicoladis. "To sugerira da dvojezični ljudi vješto koriste medij pripovijedanja."
Izvor: Sveučilište Alberta
